在化学基础教育一线任教三十载，在人才培养、教学创新、学科引领等方面成效卓著……近日，经省级化学学会（省教研室）及三名学界专家联名推荐，经中国化学会奖励委员会专家多轮严格审核遴选，临平第二高级中学教师李发顺荣获2025年度中国化学会化学基础教育奖。作为中国化学会基础教育领域的顶级荣誉，全国每年获奖人数不超过10人，在本次评选中，浙江省仅李发顺一人获此殊荣。

李发顺系临平第二高级中学化学教研组组长。记者见到他时，他正带领教研组团队开展“服务‘东湖问学’，探讨‘课堂教学’”研讨活动。为助力青年教师快速成长，李发顺定期组织公开课、示范课，毫无保留地分享个人教学经验与心得。在他的悉心指导下，青年教师成长迅速，累计发表论文近20篇，4名教师斩获省级优质课一等奖，教研组整体教学水平与科研能力显著提升。“李老师总能站在学生视角设计课堂，让我们深受启发。”多名青年教师坦言，在李发顺的课堂上，枯燥的化学知识变得生动有趣，他擅长结合生活实例解读抽象概念，常态化与学生交流学科认知、分享学习方法，为学生搭建起探索化学世界的桥梁。

自1995年参加工作以来，李发顺始终深耕教学一线，不断思考如何让学生真正爱上化学。“想要学好化学，最核心、最直接的办法，就是让知识变得好懂、好用。”他说，“以化学方程式书写教学为例，我会引导学生剖析反应本质，厘清反应物、生成物的逻辑关系，再通过变式练习巩固知识、强化记忆。”除了夯实基础，他还不断创新教学形式，比如指导学生以化学知识创作短文，采用拟人手法，以“我是碳酸钠”这类第一视角介绍物质性质，将化学知识与趣味创作相结合，有效提升学生的学习积极性。

在李发顺看来，教育高中生必须贴合该年龄段学生的身心特点，运用科学的沟通方式与教育方法。担任班主任期间，他创新推出“纸笔QQ群”模式，疏导学生心理压力；构建“尊重式”德育管理模式，耐心倾听学生想法、包容学生差异。久而久之，亲切随和的他被学生称作“发哥”，更是学生心中值得信赖的引路人和知心长辈。“李老师幽默风趣、责任心强，在他的引导下，我们不仅爱上了化学，成绩也得到明显提升。”学生马文浩的感言，道出了众多学子的心声。

三十余年深耕不辍，李发顺的教学理念持续迭代升级。他坚持立足课堂、深耕实践，在教学中反思，在反思中凝练升华。截至目前，他累计发表教学研究文章70余篇，其中10篇被人大复印资料全文转载；著有《重构学生主体课堂的思考》一书，逐步形成“教学是通过‘对话’引导学生发现知识过程”的教学主张。从教至今，他助力近1500名学生迈入高校深造，指导多名学生斩获化学竞赛省级一等奖。个人荣誉方面，他先后获评浙江省“春蚕奖”、浙江省“万名好党员”、浙江省正高级教师，并获中国教育学会实验创新大赛一等奖、教学设计评选特等奖，以及中国化学会优质课、教学案例、录像课全国一等奖等殊荣。

面对这份沉甸甸的国家级荣誉，李发顺很谦逊：“这既是对我以往工作的肯定，更是对我未来前行的鞭策。走出校园、放眼教研，我深知自身教学仍有不足，对专业知识的钻研也存在局限。”今后，他将深耕阅读、持续学习，不断精进教学能力，把所学知识传递给更多学生。