“我上课举手回答问题加2分”“课堂上老师表扬我可以加2分”……课间活动时间，崇贤第二小学403班的同学们围着管理员马浩轩，将上一节课的积分投喂给自己的虚拟宠物。今年春季开学后，班主任沈洁将“电子虚拟宠物”引入班级管理，同学们通过积极表现积攒积分、喂养宠物，从原本被动遵守纪律，转变为主动自我管理的小主人。

沈洁介绍，共有46种虚拟宠物形象可供选择，既有小猫、小狗、小猪、小鸭等常见小动物，也有青龙、貔貅等充满童趣的“神兽”角色。宠物共分为8个等级，每个级别设置相应的分值，且都会解锁全新形态。喂养宠物所需的“能量”，正是学生在校的日常表现积分。经过两周多的实践，班级学习氛围明显提升，各科老师反映，孩子们上课举手更积极、参与度更高。

“我养的是北极狼，现在已经45分，升到二级了。为了给宠物攒‘知识饲料’，我上课都会主动举手发言。养宠物的过程，其实也是在养成我自己的好习惯。”学生刘宝仪开心地说。马浩轩的宠物小青龙已经达到三级，“我从认真完成作业、坚持光盘行动、做好值日等方面严格要求自己，看着小动物一点点长大，我特别有成就感。同时我也发现自己上课专注力还不够，接下来我会努力改正。”

有激励就有约束。如果出现不完成作业、值日不合格、个人卫生较差等情况，也会相应扣除积分，用直观的方式让学生学会对自己的行为负责。“这套积分管理涵盖了课堂思辨、卫生自理、情绪管理等多个维度，引导学生在学业之外，关注自身行为习惯与情感健康，建立了‘重成长’的多元激励机制。学生在喂养‘宠物’的沉浸式体验中，还可直观感受到‘责任’与‘后果’的关联。现在同学们都积极交作业，大家都担心自己的宠物‘饿肚子’。”沈洁笑着说。按照约定，将宠物喂养到满级的同学，期末还能兑换专属小礼品。

崇贤二小副校长王晓东表示，把电子宠物领养成长机制运用到班级管理中，是教育管理的微创新，这种新颖的评价激励方式深受学生喜爱，不少老师在交流学习后纷纷借鉴推广。